- 10 febrero, 2026
- Posted by: Grupo R
- Categoría: Comunicación de Salud
- La Asociación Española de Investigación sobre el Cáncer (ASEICA) ha encuestado a más de 400 escolares de toda España para saber cuál es su visión de la ciencia: el 90% la considera muy importante, pero una gran parte de su percepción va ligada a estereotipos
- El colectivo estudiantil percibe la ciencia como algo abstracto y lejano, y le cuesta relacionarla con sus aplicaciones prácticas, como por ejemplo la investigación contra el cáncer
- El imaginario científico sigue estando masculinizado: solo el 3,9 % del alumnado menciona de forma espontánea a una mujer cuando se les pregunta por figuras de referencia
- La población joven todavía relaciona la ciencia con la figura de un genio individual masculino, contraria a una visión más realista basada en el trabajo colaborativo y continuado
- La sexta edición de Conócelas llevará la ciencia a centros educativos de toda España, con la participación de más de 50 investigadoras de ASEICA que impartirán charlas divulgativas a cerca de 3.000 alumnos y alumnas
Madrid, 10 de febrero de 2026.- Las personas jóvenes admiran la ciencia y la consideran “muy importante” en sus vidas. Sin embargo, la siguen percibiendo como un concepto lejano y abstracto, vinculado principalmente a imágenes estereotipadas como “laboratorios”, “tubos de ensayo”, “células” o “bacterias”. Las aplicaciones más cercanas y tangibles de la ciencia, como su impacto real en la salud, la sociedad o el medio ambiente, tienen una presencia mucho menor en el imaginario, y en muchos casos, el estudiantado no es capaz de visualizar de forma clara los usos prácticos y cotidianos de la ciencia.
Así se desprende de la encuesta realizada por la Asociación Española de Investigación sobre el Cáncer (ASEICA) en el marco de Conócelas, la iniciativa que lleva la ciencia a las aulas con motivo del Día Mundial de la Niña y la Mujer en la Ciencia, que se celebra cada 11 de febrero. En el estudio han participado cerca de 400 escolares de toda España, principalmente de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
Así, cuando escuchan la palabra “ciencia”, el 78 % de las personas encuestadas piensa en “un laboratorio con tubos de ensayo”, mientras que solo el 15,9 % la asocia directamente con “la cura de enfermedades como el cáncer”. También es frecuente la referencia a “células, virus y bacterias” (45,9%) o a “hospitales, médicos y vacunas” (37,7 %) que, aunque aunque en el último caso tiene una aproximación más práctica, todavía se nutre de conceptos generales y poco contextualizados.
Aun así, y a pesar de esta percepción abstracta e incluso distante, los escolares reconocen de forma mayoritaria el valor social de la ciencia. Más del 90 % la considera “muy importante” para la vida de las personas y otro 8 % la califica como “importante”, siendo residual el porcentaje de quienes no le otorgan relevancia.
Sin embargo, este reconocimiento no se traduce necesariamente en vocaciones científicas. El 45,5 % del alumnado ve la ciencia como una opción profesional atractiva, mientras que un 35,4 % aún no ha tomado una decisión y un 18,8 % afirma que no le gustaría dedicarse a este ámbito.
“Uno de los principales objetivos de Conócelas es acercar la ciencia a los colegios y hacerla más atractiva y accesible para el alumnado. Queremos que la juventud vea a los profesionales de la ciencia como personas cercanas, que trabajan en proyectos concretos con un impacto real en sus vidas. En el caso de las investigadoras de ASEICA, ese impacto se traduce en investigar los tratamientos contra el cáncer y mejorar la calidad de vida de los pacientes”, señala Rafael López, presidente de ASEICA.
La ciencia como “genialidad individual” masculina
Por lo general, la comunidad estudiantil sí que es capaz de citar de memoria al menos a dos científicos relevantes, aunque el imaginario vuelve a concentrarse en muy pocas figuras. Albert Einstein (64,1 %) e Isaac Newton (42,7 %) dominan claramente las respuestas, seguidos a distancia por Charles Darwin (11,7 %), Nikola Tesla (10,5 %) y Severo Ochoa (7,1 %)
Cuando se les pide que nombren a una persona dedicada a la ciencia, solo el 3,9 % de los alumnos menciona espontáneamente a una mujer, que en todos los casos es Marie Curie. Es decir, más del 95 % de las referencias iniciales corresponden a hombres.
Esta falta de diversidad se hace aún más evidente al pedirles que nombren específicamente a dos científicas: el 33,7 % solo es capaz de mencionar a una, que es de nuevo Marie Curie. Un dato que contrasta con el de los científicos hombres, ya que solo el 16,8% del alumnado reduce su respuesta a un solo nombre en este caso, lo que refleja una mayor familiaridad y variedad de referentes masculinos.
Marie Curie es, con diferencia, la mujer científica más conocida: aparece en el 80,2 % de las respuestas, lo que significa que casi 8 de cada 10 escolares la identifican como su principal referente femenino. A mucha distancia se sitúan Rosalind Franklin (24,9 %), Margarita Salas (16,6 %), Lynn Margulis (5,6 %) y Ada Lovelace (4,1 %).
Tampoco la cultura audiovisual contribuye a equilibrar este imaginario. En el ámbito de la ficción, los referentes más citados son personajes masculinos como Sheldon Cooper (The Big Bang Theory), Rick Sánchez (Rick y Morty), Doc Brown (Regreso al Futuro), Spiderman o Iron Man, sin que aparezcan científicas de ficción de forma relevante.
En conjunto, los datos muestran que la ciencia sigue asociándose mayoritariamente a la figura del genio individual, generalmente masculino, responsable de un descubrimiento aislado que “cambió el mundo”. Una visión que contrasta bastante con la realidad de la ciencia, que siempre se basa en trabajo colaborativo y continuado entre diferentes equipos.
“La iniciativa Conócelas tiene un doble objetivo: despertar vocaciones científicas desde edades tempranas y, sobre todo, poner en valor el papel de la mujer en la ciencia. Cada año, investigadoras de ASEICA visitamos aulas de toda España para mostrar qué es realmente la ciencia: trabajo en equipo, investigación aplicada y una carrera profesional al alcance de cualquier niña o niño”, explica Patricia Sancho, coordinadora de Conócelas y de ASEICA-Mujer.
Casi 40.000 estudiantes han participado en Conócelas
Este año se celebra la sexta edición de Conócelas, con la participación de más de 50 investigadoras, que durante la semana del 9 al 13 de febrero visitarán centros educativos de toda España para impartir charlas sobre la ciencia, sus aplicaciones y el papel de la mujer científica. En la edición de este año, cerca de 3.000 alumnos y alumnas podrán participar en estos encuentros y plantear sus dudas a investigadoras de cáncer en activo.
Desde su puesta en marcha, cerca de 400 investigadoras han participado en el programa, alcanzando a casi 40.000 escolares en todo el país. “Es una oportunidad única para hablar de tú a tú con las ‘detectives del cáncer’ y ampliar la visión del alumnado sobre las distintas ramas de la ciencia, su impacto real y las posibilidades que ofrece como futuro profesional”, concluye Patricia Sancho.
Enlaces:
-Acceso al mapa de las Detectives del Cáncer: https://view.genial.ly/619e1f50b475340dd9307a06
-Información de la anterior edición de Conócelas (galería de imágenes de otras ediciones, vídeos, audios de alumnado participante, etc.): https://www.aseica.es/aseica-mujer